2017年广东公务员考试中课程设计应符合学员的心理
2016-11-16 09:39 湛江人事考试网 来源:湛江公务员考试网
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课程设计应符合学员的心理
—陈婷婷
事后评分却并不高。老师耗费大量的时间和精力去将之前总结的精华告诉学生,生怕哪个点漏掉了,学生却并不领情。
遇到这个问题,我们不妨站在学生的角度考虑一下,学生初次接触某门课程,他对这个题型特点、答题思路技巧等等完全陌生,你告诉他一点,反复强调一点,他可能就接受了这一点,但是如果相同的时间内,你告诉他五点,他可能一点都记不住,一来时间短,讲的多,每个点都不能充分展开,二来学生的理解能力有限。学生对这方面的知识完全不懂,每一个知识都需要慢慢的消化吸收,短时间内塞给他这么多知识点,他接受不了,甚至会觉得老师讲课没条理。
出现以上问题,主要原因在于老师在课程设计的时候,没有充分考虑到学生的心理需求。培训是一个双向互动的过程,最好的过程是培训师和学员在轻松愉悦的氛围中让知识肆意流淌,末了学生觉得有收获。而要做到如此,需要做好以下内容:
首先,根据本次课程的班型和学员特点,设置适合他们心理的课程。如果是初级班,我们在上课的时候只讲解一些基本的知识点,达到基础班的授课目标。老师切忌讲太多的知识点,将学生当做记忆的机器。如果是强化班的学员,可以讲深入一些的知识点。但是也应该有清晰明确的课程目标。
其次,课程的强度也要合适。每天9个小时的课程,如果全部做题和讲课,会很累。所以老师一定要把握好强度,课程的节奏应该不紧不慢,让水平高的学生可以消化吸收,水平低的学生可以跟得上大部分学生的进度。老师切忌为了将所有知识讲完,而一刻不停的讲或者让学生做题。这样的效果会适得其反。优秀的老师不会为了将更多的内容塞给学生而讲课。
再次,老师需要对自身的知识进行梳理,哪些点适合初级的学生,哪些点适合提高班学生,如何展开等。这对老师是一个考验,我们不缺乏努力,但是却不善于或不喜欢深度思考。太多的人只是接受信息,而不是处理和加工信息。只有对信息进行分层,我们才能很好的运用我们所学的知识。
还有一点,不同课程间的差别特别大,比如行测和申论,行测可以有很多的技巧,但是申论更侧重的是一种思维。所以,在课程概述的时候,我们需要讲清楚两者的本质不同及我们的课程设计等内容,让学生对本次课程有一个很好的心理预期。
每个老师都有自己的风格特点,学生也是各不一样,我们在风格上不能保证让每个学生都喜欢,但是在内容,相信通过对学生性格特征的把握和对课程的研究、设计,一堂让学生满意的课程并不是很难完成。
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(编辑:湛江华图)