广东公务员考试面试高分的一些个性化体现

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面试高分的一些个性化体现
——陈婷婷

我们在给学生培训的时候，常会告诉学生一些套路，模板。比如进场到作答的一系列的流程和问候语，每种题型的答题思路，答题结构，甚至是一些套话。这样做，一是因为给一些套路学生比较容易接受，二来这些套路是经过总结的一些思维，确实比较容易解决问题。结合题目的关键词，用好这些套路能拿一个不错的分数，但是面试要得高分，必须体现出一些个性化的特点。这些个性化，可以是语言的个性化，可以是思维的个性化。
比如，考生在听完题之后，可以说“对这个问题，我是这样看的”，代替“考生思考完毕，开始作答”；假如是最后一位考生，考生进场的时候，可以说：“各位考官辛苦啦，我是最后一位考生”，而不是按照常规说法：“各位考官下午好，我是12号考生”。意思是相近的，但是表达不一样，体现的也是一种个性化。
再比如，回答综合分析题的时候，我们通常的分析角度是主体分析法和维度分析法。这个思维方式是可以用的，但是答题的时候，可以模糊化这个思维，用不同的、个性化的语言去表达同样的含义。
个性化的第一条，总的来说，就是语言表达的个性化。
第二条就是答题思维或者方法的个性化，要做到出陈出新。
比如：天降大雨，某村预告将出现泥石流等灾害，领导派你去动员群众撤离，但是一个老太太不愿意离开，你怎么办？除了带她的儿女去做她的思想工作外，是否有其他的方法？还可以搬走她的农作物。
比如：你新到一个单位，两个领导之间有矛盾，各成一派，你该怎么办？一般考生思维，不主动调解两个领导之间的矛盾。当然，我们也可以有另外一种思维，“首先，我不太同意题目中的说法，说领导间有矛盾。我觉得如果真的是负责人的领导，做实事的领导，之间有一些意见不同甚至有一定的争论都是很正常的，作为下属不能捕风捉影去说领导之间有矛盾，大家都是为了把工作做好，只有沟通，没有矛盾”。
第三条就是深刻，所谓的深刻就是看到他人看不到的一些点，比如幼儿园入学难、随迁子女入学难、农村支教老师留不住等问题，这从社会发展的角度来看是必然的，本质是社会资源稀缺以及资源分配的不合理。
综上，个性化可以从不同的角度体现，对于没有思维深度的学生，可以体现在语言上，有思维深度的学生，可以体现在答题的深刻上。但是个性化要建立在真诚的态度上，让考官看到你的真情实感，看到真正的你，是比任何创新都更必要的！

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（编辑：湛江华图）