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    2021年湛江教师招聘考试备考资料-每日一练(12.27)

    2021-12-27 00:20 湛江人事考试网 来源:湛江教师招聘网湛江华图在线咨询

      湛江教师招聘网发布教师招聘备考:2021年湛江教师招聘考试备考资料-每日一练(12.27),更多详细信息请阅读下文!获取考试资讯相关备考内容,请关注湛江教师招聘网/湛江人事考试网

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      1.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是( )。

      A.罗杰斯

      B.斯纳金

      C.班杜拉

      D.桑代克

      【答案】C

      【解析】在动机过程中,班杜拉认为观察者的模仿动机存在三种来源:(1)直接强化:个体直接体验到自己的行为后果而受到强化;(2)替代强化:观察者因看到榜样受强化而受到的强化。(3)自我强化:依赖于社会传递的结果。社会向个体传递某一行为标准,当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时,他就对自己的行为进行自我奖励。故答案选C。

      2.20世纪20-30年代,一些学者主张“教育救国”,这种做法是( )思想的体现。

      A.环境决定论

      B.教育万能论

      C.遗传决定论

      D.多因素相互作用论

      【答案】B

      【解析】教育救国论,只看到了教育可以培养人才,而忽视了教育培养出的人才真正成为劳动者、发挥自己的聪明才智需要条件保障。它们忽视了政治腐败、分配不公、用人不当等社会制度上的弊病会将教育培养的人才扼杀掉、使人才成为废物这样的事实,陷入了教育万能论的范畴。故答案选B。

      3.在态度与品德的形成过程中,试图与榜样保持一致,属于( )。

      A.依从阶段

      B.认同阶段

      C.同化阶段

      D.内化阶段

      【答案】B

      【解析】态度与品德学习的一般过程包括:依从、认同、内化三个阶段。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近。试图与榜样相一致就属于认同阶段。因此,本题选项为B。

      4.20世纪20-30年代,一些学者主张“教育救国”,这种做法是( )思想的体现。

      A.环境决定论

      B.教育万能论

      C.遗传决定论

      D.多因素相互作用论

      【答案】B

      【解析】教育救国论,只看到了教育可以培养人才,而忽视了教育培养出的人才真正成为劳动者、发挥自己的聪明才智需要条件保障。它们忽视了政治腐败、分配不公、用人不当等社会制度上的弊病会将教育培养的人才扼杀掉、使人才成为废物这样的事实,陷入了教育万能论的范畴。故答案选B。

      5.“教育主体确定、教育对象相对稳定,有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现,教育初步定型”,这些特征的出现,标志着学校教育制度进入( )。

      A.制度化教育阶段

      B.前制度化教育阶段

      C.非制度化教育阶段

      D.学校教育萌芽阶段

      【答案】B

      【解析】前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育,终于定型的形式化教育,即实体化教育。教育实体的出现,意味着教育形态已趋于定型。故答案选B。

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