主观题

　　请认真阅读下文，并按要求作答。问题(1)：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。问题(2)：根据拟定的教学目标，设计课堂教学环节并简要说明理由。

　　

　　正确答案：

　　

　　[华图教育题目解析]： 教学目标： (1)知识与技能目标：①结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义；②知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示；③能识别小数，会读写小数。 (2)过程与方法目标：通过合作学习，形成合作意识，具备一定的思考与语言表达能力。 (3)情感态度与价值观目标：将数学与生活密切联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示；会读写小数。 教学过程： 一、创设情境，引入小数 1.教师出示PPT课件：小数的初步认识 师：开学了，妈妈给小华买了一些文具，有书包、文具盒、铅笔、彩笔、橡皮擦和日记本等。同学们，你们能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分呢？ 学生小组交流，教师选代表说明自己组的分法和理由。 2.区别整数与小数 师：我们将这些标价（物品的价格，即多少钱）分成两类。左边这组数是我们以前学过的，都是整数。右边这组数有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）像这样的数叫作小数，“.”叫作小数点。今天我们就一起来认识小数。（出示课题：认识小数） 二、认识小数 1.小数里的这个小圆点我们把它叫作小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？让学生试读标价牌上的小数。（出示课件） 介绍小数的读法——小数点读作“点”，小数点左边代表整数部分，按照整数的读法读；小数点右边代表小数部分，依次读出每一个数字，读时，先读整数部分，再读“点”，最后读小数部分。认识以元为单位的数的实际含义。 哪些同学知道标价牌上的小数分别表示多少钱？（学生回答） 2.完成表格中的填空。（出示课件） 要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示______元______角______分。 3.你还在哪里见过小数？ 三、例1教学 师：（出示课件）看看这些学生都在做什么？同学们，你知道自己的身高吗？ [设计理由]将小数融入学生的身高这一现实问题，调动学生多种感官参与学习，激发学习本堂课的兴趣。 1.学生交流自己的身高是1米多少厘米？ 2.只用米作单位，该怎样表示？ 3.引出以米为单位的一位小数。 出示课件：把1米平均分成10份，每份是多少分米？1分米用分数表示是几分之几米，还可以写成零点几米？3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？ 介绍小数的写法：先写整数部分，再在右下角写点，最后写小数部分。 想一想：什么样的分数能改写成一位小数？ 4.引出以米为单位的两位小数。 出示课件：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米用分数表示是几分之几米，还可以写成零点零几米？3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米是几分之几米，写成小数是多少米？ 想一想：什么样的分数能改写成两位小数？ 让学生把答案填写在课本上。 5.小组讨论。 出示课件：王东身高1米30厘米，写成小数是()米。 同桌交流后汇报。写成1.30米和1.3米都是对的，因为30厘米也就是3分米。 设计理由：在进一步的交流讨论中，复习小数的读法和写法。 四、巩固应用 五、拓展：小数的历史

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（编辑：湛江华图）