湛江教师招聘网发布备考：2017年湛江市霞山区教师招聘考试教育心理学试题答案，更多详细信息请阅读下文！获取考试资讯相关备考内容，请关注湛江教师招聘网/湛江人事考试网！

心理发展及个别差异

一、单项选择题

1. 心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指(  )
A.童年期       B.少年期       C.青年期      D.中年期
2.“关键期”反映了个体心理发展的(  )
A.顺序性       B.不平衡性     C.阶段性      D.个别差异性
3. 以下表述不符合个体心理发展关键期的是(  )
A.某种能力获得的最佳时期       B.错过这个时期，个体难以获得某种发展
C.不可逆转的时期               D.0～3岁的时期
4. 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(  )规律的反映。
A.顺序性       B.不平衡性     C.阶段性      D.个别差异性
5. 皮亚杰有关发生认识论的研究，主要说明个体身心发展具有(  )
A.不平衡性       B.互补性     C.阶段性      D.个别差异性
6. 皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为(  )
 A.0～2岁      B.2～7岁      C.8～10岁      D.10～12岁           
7. 下列不是前运算阶段的特征的是(  )
A.早期的符号功能思维       B.自我中心性     
C.思维的片面性             D.守恒观念形成
8.小红知道一个杯子里的水倒进碗里，水没有变少。说明小红处在皮亚杰认知发展阶段的（）。
A 感知运动阶段    B 前运算阶段    C 具体运算阶段     D 形式运算阶段
9.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童逐渐获得客体永恒性观念的阶段是（   ）
A 感知运动阶段   B前运算阶段   C具体运算阶段   D形式运算阶段
10.儿童认为“不能打洋娃娃，因为她会疼”，则该儿童处于皮亚杰认知发展的（   ）阶段。
A 感知运动阶段   B前运算阶段   C具体运算阶段   D形式运算阶段
11. 按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是(  )
A.0～1.5       B.2～3     C.6～12      D.12～18
12. 埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展的培养(  )时期。
A.羞耻感       B.内疚感     C.勤奋感      D.孤独感
13. 一般认为，个体智力在(  )达到高峰。
A.18岁       B.15岁     C.25岁      D.45岁
14. 一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于(  )
A.场依存型       B.场独立型     C.沉思型      D.冲动型
15. 一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于(  )认知风格。
A.场依存型       B.场独立型     C.沉思型      D.冲动型
16. 按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是(  )
A.3岁       B.7岁     C.12岁      D.18岁
17. 个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是(  )
A.场独立型       B.沉思型     C.辐合型      D.发散型
18. 人们在社会活动中表现出来并发展起来的能力是(  )
A.认知能力       B.操作能力     C.社交能力      D.模仿能力
19. 最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是(  )
A.场独立型       B.抽象型     C.沉思型      D.冲动型
20.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（）
 A 不平衡性  B  定向性和顺序性       C  差异性   D  连续性
21.个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有 (     )
A. 连续性    B. 顺序性   C. 差异性   D. 不平衡性
22.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：( )
A.童年期　B.少年期　C.青年期　D.中学生期

二、多项选择题

1.发展的主要内涵是(  )
A.发展是有顺序的、不可逆的            B.能够保持相当长时间的变化
C.使个体产生更有适应性、更高效的行为   D.是遗传和环境共同作用的结果
E.是无规律的变化
2.皮亚杰理论的基本观点是(  )
A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D.可以对儿童进行超前教育       E.存在着相互独立的九种智力
3.下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在(  )
A.智力表现早晚差异        B.智力水平差异     C.智力类型差异
D.男女智力结构的差异      E.文化背景差异
4、下列属于少年期心理特点的是(  )
A.思想具有半成熟、半幼稚的特点    B.抽象思维已占主导地位
C.出现心理断乳期                  D.自我控制力较强
E.思维仍带有不少片面性和主观性
5、研究表明学生心理发展的基本特征有（  ）
A  连续性和阶段性   B 定向性和顺序性  C  不平衡性  D 差异性

答案及解析

一、单项选择题

1. 选B
【解析】少年期大致处于初中阶段，是个体从童年期想青年期过度的时期，有半成熟、半幼稚的特点，整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。
2. 选B
【解析】“关键期”的概念是由奥地利生态学家劳伦兹通过幼禽的印刻现象提出的，印证了心理发展的不平衡性。
3. 选D
【解析】个体心理机能的发展关键期有不同的关键期，口头语言形成的关键期是2-3岁，书面语在4-5岁，关键期并不都是在0-3岁。
4、选B
【解析】同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率，这是不平衡性的表现之一。
5、选C
【解析】皮亚杰发生认识论的理论之一就是关于认知发展阶段的划分，这主要体现了个体身心发展阶段性的特点。
6、选B
【解析】自我中心是前运算阶段后期的主要特征，主要表现为不能从对方的观点考虑问题。前运算阶段的年龄段为2～7岁。
7、选D
【解析】守恒观念的形成是发生在具体运算阶段。
8、选C
【解析】具体运算阶段的儿童开始掌握守恒概念
9、 选.A
【解析】幼儿在1岁左右获得客体的永久性
10、 选B
【解析】处在前运算阶段的儿童认为一切事物都是有生命的，此题考查的是泛灵论。
11、选.A
【解析】埃里克森认为, 0～1.5岁发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感
12、 选.C
【解析】6～11岁为勤奋感对自卑感的时期，埃里克森指出，这一阶段危机的解决对今后乃至一生的工作和学习都有很大影响。
13、选.C
【解析】略。
14、选.B
【解析】场独立性学生关心抽象的概念和理论，更喜欢自己独立思考和学习。
15、选.A
【解析】场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。
16、选.A
【解析】生理自我在3岁左右基本成熟。
17、选.C
【解析】综合信息，缩小范围，直至找出唯一答案，这是辐合型认知方式的典型特征。
18、 选.C
【解析】社交能力是在人际交往过程中发展起来的一种能力。
19、选D
【解析】冲动型认知风格的学生虽然认知问题的速度快，但错误率高，有时表现为粗心大意。
20、选B
【解析】略
21、选D
【解析】略
22、选B
【解析】略

二、多项选择题

1、选ABCD
【解析】发展都有其内在的规律性，而不是杂乱无章的。
2、选ABC
【解析】皮亚杰主张发展先于学习，故D项不符合其观点；E项为多元智力理论的内容。
3、选ABCD
【解析】文化背景的差异不属于心理发展的内容。
4、选ABCE
【解析】青少年的自我控制力不强，常出现前后矛盾的行为。
5、选ABCD
【解析】学生的心理发展主要有四大特征：一、定向性和顺序性，即身心发展总是遵循一定的模式，具有先后顺序，不可逆也不可逾越。二是阶段性和连续性，个体的心理发展在某些年龄阶段会因为持续发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征阶段性。从人的一生看，发展是连续的各阶段并非彼此孤立，而是重叠渐进连续性。三是不平衡性，即心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多样化的发展模式，例如生理成熟先于心理成熟等。四是差异性，个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但是却有发展起止时间有早晚、发展速度有快慢，最终水平和优势领域也不相同。这四种特征共同构成了个体的心理发展的基本特征，故本题选ABCD。于此同时还需要区分教育学中身心发展的特征：顺序性，阶段性，不平衡性，个别差异性，互补性。

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（编辑：湛江华图）